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世界讀書(shū)日、閱讀分享、教育學(xué)校、手繪卡通漫畫(huà)、黃色模版

閱讀潤(rùn)澤心靈

書(shū)香伴我成長(zhǎng)

人.png
筆格小學(xué)“世界閱讀日”活動(dòng)
4.23 遇見(jiàn)閱讀的美好


四月春風(fēng)暖,書(shū)香滿(mǎn)校園

在第29個(gè)世界閱讀日來(lái)臨之

筆格小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生

愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)

讓閱讀成為孩子們終身受益的習(xí)慣

讓書(shū)香成為校園最動(dòng)人的氣息


書(shū)香滿(mǎn)校園




01
打造沉浸式閱讀空間

走進(jìn)筆格小學(xué),隨處可見(jiàn)閱讀的痕跡。教學(xué)樓大廳里,“書(shū)香集市”吸引了眾多學(xué)生的目光。各個(gè)班級(jí)精心布置的圖書(shū)角成為校園里最亮麗的風(fēng)景線——有的班級(jí)用綠植和手工裝飾點(diǎn)綴,營(yíng)造出溫馨舒適的閱讀氛圍;有的班級(jí)設(shè)置了“好書(shū)推薦墻”,學(xué)生們用彩筆繪制出自己最?lèi)?ài)的書(shū)籍封面和推薦語(yǔ);還有的班級(jí)設(shè)立了“閱讀心愿單”,孩子們?cè)谏厦鎸?xiě)下自己渴望閱讀的書(shū)目。

有的班級(jí)用綠植和手工裝飾點(diǎn)綴圖書(shū)角,幾盆綠蘿垂落生機(jī),手繪書(shū)簽掛滿(mǎn)枝頭,剪紙作品裝點(diǎn)墻面,師生共同打造的這片小天地里,書(shū)香與綠意交融,溫馨而寧?kù)o。


有的班級(jí)設(shè)置了“好書(shū)推薦墻”,學(xué)生們用水彩、馬克筆在畫(huà)紙上精心描繪,將自己最?lèi)?ài)的書(shū)籍封面一一呈現(xiàn),旁邊工整地寫(xiě)下推薦理由和閱讀感悟。


學(xué)校圖書(shū)館更是成為這一周的熱門(mén)打卡地。館內(nèi)新增了“世界閱讀日”主題書(shū)展,精選了中外經(jīng)典名著、科普讀物、繪本故事等數(shù)百冊(cè)圖書(shū)。圖書(shū)館老師特別設(shè)置了“閱讀護(hù)照”活動(dòng),每位學(xué)生領(lǐng)取一本閱讀護(hù)照,每讀完一本書(shū)就可以獲得一枚專(zhuān)屬印章,集滿(mǎn)五枚印章即可兌換一份精美的書(shū)簽或文具。

主題書(shū)展
閱讀護(hù)照

閱讀環(huán)境的營(yíng)造不僅僅停留在硬件布置上,更體現(xiàn)在日常的浸潤(rùn)之中。每天晨讀時(shí)間,全校師生共同捧起書(shū)本,在朗朗書(shū)聲中開(kāi)啟新的一天。午休后的“靜讀時(shí)光”,孩子們可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍,安靜閱讀二十分鐘。這些常態(tài)化的閱讀安排,讓閱讀真正成為了校園生活的一部分。


READING



02
搭建多元化閱讀平臺(tái)
故事大王比賽

“故事大王”比賽在低年級(jí)學(xué)生中掀起了講故事的熱潮。小選手們身著精心準(zhǔn)備的服裝,有的化身為機(jī)智勇敢的小紅帽,有的扮演成善良美麗的白雪公主,還有的演繹了傳統(tǒng)寓言中的經(jīng)典角色。舞臺(tái)上,孩子們用稚嫩的聲音、生動(dòng)的表情和富有創(chuàng)意的肢體語(yǔ)言,將一個(gè)個(gè)故事娓娓道來(lái)。

故事比賽


創(chuàng)意書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽

美術(shù)課上,孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,用彩紙、布料、干花、絲帶等各種材料,設(shè)計(jì)制作出獨(dú)一無(wú)二的書(shū)簽。有的書(shū)簽采用了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù),剪出了栩栩如生的生肖圖案;有的書(shū)簽上寫(xiě)著自己最?lèi)?ài)的讀書(shū)名言,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”;還有的書(shū)簽融入了環(huán)保理念,用廢棄的快遞紙盒改造而成,既美觀又實(shí)用。這些書(shū)簽在校園長(zhǎng)廊展出后,引得師生和家長(zhǎng)紛紛駐足欣賞。

創(chuàng)意書(shū)簽



03
家校攜手 共筑書(shū)香家園

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭的參與和支持。本次世界閱讀日系列活動(dòng)特別注重家校協(xié)同,通過(guò)多種形式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀生活中來(lái)。

世界閱讀日系列活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕,但閱讀的種子已在筆格小學(xué)每一位師生的心中生根發(fā)芽。當(dāng)孩子們?cè)跁?shū)中遇見(jiàn)更廣闊的世界,在文字中感受更豐富的情感,在閱讀中塑造更健全的人格,我們相信,這些與書(shū)相伴的時(shí)光,終將成為他們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

家校共育
書(shū)香伴成長(zhǎng)

未來(lái),筆格小學(xué)將繼續(xù)深化書(shū)香校園建設(shè),讓閱讀成為校園最美麗的風(fēng)景,讓書(shū)香陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。愿每一個(gè)孩子都能在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己,愿每一顆心靈都能在書(shū)香中得到潤(rùn)澤,愿每一個(gè)夢(mèng)想都能在書(shū)籍的滋養(yǎng)下綻放光芒。



筆格小學(xué)


——模版版權(quán)說(shuō)明——

文字 | 來(lái)源135AI寫(xiě)作,使用請(qǐng)?zhí)鎿Q

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