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國學(xué)傳統(tǒng)文化、教育學(xué)校、中國風(fēng)、杏色模版

傳統(tǒng)文化是我們民族的根與魂，承載著先輩們的智慧與精神。為了讓孩子們從小筑牢文化根基，筆格小學(xué)積極響應(yīng)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號召，于近日開展了“潤澤童心小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動”。

PART.01

書聲瑯瑯經(jīng)典浸潤童心

走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。通過這些多樣化的活動形式，孩子們對國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚，不僅提高了語文素養(yǎng)，還在潛移默化中受到了傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

誦讀

早讀、課間等時間誦讀

學(xué)校充分利用晨光初照的早讀時光、課間十分鐘的碎片時間，組織全校學(xué)子齊聲誦讀經(jīng)典篇章?，槵槙曋校墩撜Z》的仁愛之道、《孟子》的浩然正氣、《詩經(jīng)》的婉轉(zhuǎn)情致，穿越千年時空，在綠樹紅墻的校園里悠然回蕩，每一片綠葉都浸潤著古雅韻律，每一條走廊都流淌著智慧泉音。

誦讀國學(xué)經(jīng)典

老師別出心裁地將誦讀活動與課堂教學(xué)有機融合，讓古老的文字在現(xiàn)代教育中煥發(fā)出新的生命力。例如在語文課上，講解古詩詞時，通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受詩詞的韻律之美和意境之妙。隨著聲音在教室里回蕩，那些沉睡的意象開始蘇醒，學(xué)生們通過聲音的橋梁，直接觸摸到千年前詩人的心跳與呼吸。

教學(xué)

誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合

從反復(fù)誦讀中積累的語感，也悄然提升著學(xué)生的表達(dá)能力。那些在誦讀中內(nèi)化的經(jīng)典句式、修辭手法，不知不覺間流淌進(jìn)他們的作文里，讓筆下文字多了一份文化的底蘊與韻律的美感。這樣的教學(xué)創(chuàng)新證明，經(jīng)典的價值不僅在于被理解，更在于被傳誦。

傳承經(jīng)典文化

PART.02

創(chuàng)意板報展現(xiàn)國學(xué)魅力

此次活動中，各個班級都積極參與，發(fā)揮出了極高的創(chuàng)造力。這些圖文并茂、形式多樣的板報，已不僅是簡單的任務(wù)展示，而是成為了同學(xué)們消化、理解并創(chuàng)造性表達(dá)國學(xué)經(jīng)典的窗口，讓古老的智慧在五彩粉筆的描繪下，煥發(fā)出青春的活力與光彩。

二年級（三）班

有的班級以四大名著為主題，通過精美的插畫和簡潔的文字，將《紅樓夢》的細(xì)膩、《西游記》的奇幻、《水滸傳》的豪邁、《三國演義》的智謀生動地呈現(xiàn)在板報上，引得同學(xué)們駐足觀看，紛紛贊嘆。

五年級（二）班

還有的班級聚焦于古詩詞，用靈動的畫筆描繪出詩詞中的場景，“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗、“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適仿佛就在眼前。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給孩子們帶來的影響是多方面的。在知識層面，豐富了他們的詞匯量，提升了語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。許多孩子在誦讀經(jīng)典后，作文水平也有了明顯提高，能夠巧妙地引用經(jīng)典語句，為文章增色不少。

PART.03

滋養(yǎng)心靈培育文化自信

國學(xué)經(jīng)典中的道德規(guī)范、人生哲理如同春雨般滋潤著孩子們的心靈，有助于培養(yǎng)他們良好的品德和價值觀。同時，活動也激發(fā)了孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強了他們的文化自信。

從更長遠(yuǎn)的角度看，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子們在幼小的心靈中種下文化自信的種子，為他們未來的成長和發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。相信在他們的努力下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將在新時代煥發(fā)出更加耀眼的光芒。

傳

承

文

化